Celebración del Día Mundial del SIDA

Un año más, queremos celebrar con todas vosotras y vosotros este día.

El Día Internacional de las Respuestas contra el Sida se conmemora el 1 de diciembre de cada año, y se dedica a dar a conocer los avances contra la pandemia de VIH/sida causada por la extensión de la infección del VIH.

Se conmemoró por primera vez el 1 de diciembre de 1988. Se eligió la fecha del 1 de diciembre por cuestiones de impacto mediático (1988 era un año electoral en EE UU y la fecha quedaba suficientemente alejada de las elecciones como para atraer la atención de los medios de comunicación). Desde entonces, el sida ha matado a más de 25 millones de personas en todo el planeta, lo que la hace una de las epidemias más destructivas registradas en la historia. A pesar de que existe un mayor acceso y se ha mejorado el tratamientoantirretroviral y al cuidado médico en muchas regiones del mundo, la epidemia de sida costó aproximadamente 3,1 millones (entre 2,8 y 3,6 millones) de vidas sólo en el año 2005, de las cuales más de medio millón (570.000) eran niños.

La idea de dedicar un día a las respuestas contra el sida en el mundo surgió en la Cumbre Mundial de Ministerios de la Salud de 1988, dentro de los programas para la prevención del sida. Desde entonces, la iniciativa la han seguido gobiernos, organizaciones internacionales y caridades de todo el planeta.

Desde 1988 hasta 2004, UNAIDS (ONUSIDA) organizaba el Día Internacional de las Respuestas contra el Sida. Escogía un tema para cada año, después de consultarlo con otras organizaciones. En 2005 la UNAIDS entregó la responsabilidad de la conmemoración de este día a la organización independiente WAC (World Aids Campaign: Campaña Mundial contra el Sida). Para el 2005, eligieron como tema de su campaña: "Paren al sida: cumplan la promesa" (Stop Aids: Keep the Promise), que estará vigente hasta el 2010. Este tema no es específico para el Día Mundial de las respuestas contra el Sida, sino también para las labores de la WAC durante todo el año. (Fuente: Wikipedia).

Para saber mas: Informe ONU-SIDA 2011

La necesidad de formación específica en EpS

Siete de cada diez profesores de educación para la salud no tienen la formación adecuada para impartirla Según la Fundación en Educación para la Salud, 7 de cada 10 profesores que imparten educación para la salud no cuentan con una formación específica en esta materia, según ha dado a conocer un estudio realizado en los 160 centros que participan en el programa educativo "Colegios Saludables", una iniciativa de la revista Padres y Colegios que cuenta con el aval científico de la Asociación de Educación para la Salud (ADEPS) del Hospital Clínico San Carlos de Madrid. A través de este Programa se otorga un sello de calidad a los centros después de evaluar su trabajo con los alumnos en la promoción de los buenos hábitos, una distinción que recibieron ayer 80 colegios durante una ceremonia celebrada en Madrid. El estudio señala también que cuatro de cada diez colegios no cuenta con los medios necesarios para impartir educación para la salud, y revela que el 96 por ciento de los centros dispone de página web pero que solamente el 33 por ciento muestra algún enlace a páginas relacionadas con educación en salud. Además, el sondeo sostiene que el 95 por ciento de los centros cuenta con un botiquín en sus instalaciones pero que solo el 8,5 por ciento dispone de un enfermero para atender las necesidad de sus alumnos. Los programas de educación en salud incluyen materias como alimentación, actividades físicas, higiene, prevención de accidentes, educación sexual y prevención de drogas. No obstante, estas dos últimas son las que menos peso tienen en el currículum escolar por las "connotaciones éticas" que hacen que su abordaje sea "más complicado", según José Maria Moya, el director del periódico Magisterio, editado por el Grupo Siena, mentor del programa. La presidenta de ADEPS, la doctora María Sainz, ha destacado que la educación es "el primer eslabón en el desarrollo de un país" y ha afirmado que es responsabilidad de profesores y padres.

Campaña de Prevención y Educación para la Salud sobre los Riesgos del Consumo de Alcohol en Menores

Recientemente podemos encontrar en diferentes medios de comunicación la nueva campaña de Prevención y Educación para la Salud sobre los Riesgos del Consumo de Alcohol en Menores del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad del Gobierno de España, dirigida especialmente a los menores de 13 a 18 años y a los responsables de su educación (padres, tutores, profesores.). Bajo el eslogan "Hablar con ellos hoy, evitará un mal trago mañana", esta iniciativa pretende concienciar a la sociedad del problema que supone la iniciación, cada vez más temprana, al consumo de alcohol. Toda la información de la campaña se aloja en la página web www.alcoholenmenoresnoesnormal.es, que contiene datos sobre el consumo de alcohol en menores y su prevención, así como las preguntas más frecuentes y enlaces de interés. Asimismo, en la web se puede acceder a la "Caja de Herramientas Online", dirigida a las administraciones públicas, asociaciones sin ánimo de lucro, educadores, periodistas, empresas, y a todas aquellas entidades y personas que estén concienciadas con esta problemática social y quieran ayudar a la prevención del consumo de alcohol en menores. Esperamos que la campaña sea efectiva.

¿Qué opinais vosotros/as sobre ella?

El Educador/a Social como mediador intercultural en el ámbito de la Salud

Ayer asistimos a una exposición-debate sobre el papel del Educador/a Social como mediador intercultural con énfasis en los aspectos más relacionados con la Salud. Hace tiempo, otro grupo refirió en clase este mismo papel aludiendo a un programa que se estaba desarrollando en Cataluña y que incluía una intervención preventiva sobre la problemática de la ablación femenina.
Sobre el papel del Educador/a en esta materia, la compañera Ana Gallardo refiere este comentario: “La necesidad de mediación también tiene que ver con el desconocimiento que tienen los colectivos minoritarios de los recursos sociales locales existentes, juntamente con las dificultades de adaptación al sistema sanitario y a las normas de funcionamiento que provocan diversos problemas y malentendidos. La figura del Educador/a Social en su función de mediador/a ha de poner énfasis en los aspectos pedagógicos de la intervención para conseguir la correcta comprensión y consecución de unos hábitos socio-sanitarios concordantes con los de la sociedad de acogida, especialmente por lo que se refiere a la educación infantil, enfermedades de transmisión sexual, planificación familiar, etc”
El tema es realmente de gran actualidad. Ahora, esperamos vuestras reflexiones sobre el mismo…

Ludopatías

Como dicen Echeburúa y de Corral (2009) lo que define una conducta adictiva no es tanto la frecuencia con que se realiza, sino la pérdida de control por parte del sujeto, el establecimiento de una relación de dependencia, la tolerancia (es decir, la necesidad progresiva de mayores dosis) y la interferencia grave en la vida cotidiana.

En realidad las adicciones sin droga y las adicciones químicas comparten muchas similitudes pero también hay algunas diferencias… Por ejemplo, un adicto al juego puede pasarse horas, incluso días, jugando sin que ello ponga fin a su abstinencia (García-Andrade, 1993). Bueno… pues de esto va este post. Sería interesante que comentáramos entre todos/as algunas semejanzas y diferencias, tanto de definición teórica, características… como de intervención, entre las adicciones sin droga y las adicciones químicas.

Por supuesto, también es este el lugar donde comentar la intervención de vuestros compañeros, que hoy han expuesto su trabajo sobre Ludopatías. Esperamos vuestros comentarios y sugerencias!

Educación para la muerte

La semana pasada tuvimos una interesante exposición sobre el tema de la Educación para la Muerte. Las dinámicas realizadas por las compañeras generan sentimientos encontrados en muchas de vosotras y vosotros.

Nos gustaría que pudierais comentar en este espacio algunas de esas emociones y sentimientos que vivisteis con las diferentes dinámicas.

¿Cómo vivisteis la dinámica de me queda una semana de vida? ¿Qué cosas haríais de forma inmediata? ¿Qué dejaríais de hacer? ¿A dónde iríais? ¿Con quién estaríais?

Educación Vial y Prevención de accidentes

Os recordamos que el próximo martes 17 vendrán a la clase de Educación para la Salud dos miembros de la Asociación AESLEME, Asociación de prevención y de víctimas de accidentes: un monitor lesionado medular y profesional de la educación vial y un profesional sanitario. Desarrollarán una sesión específica y en profundidad sobre la temática de los Accidentes de Tráfico y Seguridad Vial que forma parte de los trabajos que estos compañeros vienen desarrollando desde hace veinte años. Seguro que será muy interesante, por lo que os recomendamos que asistáis a la clase en su horario habitual. Saludos!

La EpS ante el SIDA

El SIDA es actualmente una de las enfermedades más extendidas del mundo. De acuerdo a los Informes de ONUSIDA, existen unos 35 millones de personas afectadas en el mundo. Cada año se registran más de 2,5 millones de nuevos casos de infección y se producen alrededor de dos millones de fallecimientos relacionados con el SIDA. Gracias a la exposición en clase de las compañeras Elena Díaz y Elvira García nos pusimos todos/as al día sobre las diferencias entre VIH y SIDA y debatimos sobre los mitos y realidades en el contagio del virus. Mucha más información podemos encontrar en ONUSIDA.

Si recordáis, otro tema importante que salió a la palestra fue el de la percepción social del riesgo. De hecho, un estudio desarrollado recientemente en la Universidad de Granada ha puesto de manifiesto que “la percepción de temor ante la posibilidad de contraer el virus del SIDA ha disminuido entre las jóvenes y apuntan que el riesgo de infección ha aumentado entre las mujeres en los últimos años, por lo que es necesaria una intervención en este sector de población”

¿Qué pensáis sobre todo esto? ¿Sería necesaria una campaña específica entre los jóvenes? ¿Qué podemos hacer nosotros/as desde el ámbito educativo? ¿Pensáis que los/as jóvenes universitarios están bien informados o sería necesario llevar a cabo algún tipo de actuación?

Salud y mujer

El pasado 25 de abril asistimos en clase a una exposición de grupo sobre Salud y mujer donde se hizo un extenso repaso de diversas problemáticas y se habló, entre otras muchas cosas, de la doble presencia y lo que se ha venido denominando “techo de cristal”. ¿Cuál es vuestra opinión personal? ¿Hemos avanzado mucho en estos temas en los últimos años en nuestro país o no tanto? ¿Dónde estamos y qué queda por hacer?

Un recurso de interés sobre “Salud y mujer”: El Observatorio de Salud y Mujer